Centro Territoriale di Supporto

Il Centro Territoriale di Supporto di Prato è stato ufficializzato con nota prot. AOODRTO 15511 del 22/12/2010 dell’Ufficio Scolastico Regionale secondo le caratteristiche indicate nel Progetto Nazionale “Nuove Tecnologie e disabilità”.
Si occupa di promuovere iniziative finalizzate all’approfondimento delle conoscenze riguardanti il mondo della disabilità, dello svantaggio, dei temi inclusivi quindi dei Bisogni Educativi Speciali, fornendo indicazioni sugli strumenti e le tecnologie da utilizzare in ambito scolastico.
Il Centro ha sede presso l’Istituto Comprensivo Gandhi.

 

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    • 2 Mag 16 Volantino 5 maggio 2016 bullismo e cyberbullismo

      In allegato il volantino di cui all’oggetto,  del primo incontro provinciale indirizzato alla comunità scolastica.     Allegati volantino bullismo (511 kB)

    • 13 Mar 16 FIA Fondazione Italiana Autismo

      Vi segnaliamo il seguente link per conoscere e diffondere il lavoro della Fondazione di cui all’oggetto.

    • 1 Mar 16 Progetto “Comprendere, pianificare, condividere: un PDP per Prato”

      Il Progetto “Comprendere, pianificare, condividere: un PDP per Prato”, proposto dal CTS e dall’UST di Prato e svoltosi con il coordinamento e la supervisione della dott.ssa Annalisa Lasagni – Psicologa -, ha visto partecipare numerosi docenti Referenti DSA, Funzioni Strumentali e figure affini provenienti dalle Scuole di ogni ordine e grado di tutto il territorio    »

    • 9 Feb 16 Autismo che fare?

      In allegato la breve guida ed istruzioni pratiche utili alle insegnanti per l’accoglienza degli alunni Autistici a scuola. Il file può essere scaricato e stampato.     Allegati autismo che fare (8 MB)

    • 3 Feb 16 Incontri di formazione sull’autismo

      Gli incontri sono rivolti ai genitori e aperti anche ad operatori e docenti. Saranno tenuti dalla Dott.ssa Donata Vivanti, Vice Presidente F.I.S.H. (Federazione Italiana Superamento Handicap) Orario 15.00/ 17.00 23 febbraio: L’approccio ABA: che cosa’è e come può aiutare a gestire coerentemente il comportamento a casa e a scuola 8 marzo: Accompagnare la transizione verso    »

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